陈军表(biao)示，最核心的(de)就(jiu)是用科技立异来推动产业立异，“科技立异是产业立异的(de)紧张的(de)动力和支点(dian)，产业立异是科技立异的(de)主要(yao)载体和落点(dian)，这两(liang)个相辅相成，互为促进(jin)，一体化(hua)推进(jin)才能实现高(gao)质量(liang)发展，也才能够发展新质生(sheng)产力。”

在他看来，目前党和国度都鼓励(li)高(gao)校科研结果转化(hua)，所以高(gao)校和研究所的(de)老(lao)师要(yao)积极地走出去，要(yao)知道产业的(de)需求。此外，光有(you)科技还(hai)没有(you)够，科技、产业以及市(shi)场要(yao)精密符合，所以这方(fang)面要(yao)培养更多的(de)产业化(hua)和市(shi)场化(hua)经(jing)管人才，这一点(dian)也很紧张。

激发人才潜能活气 立异就(jiu)会迸发

作为南开大(da)学副校长，陈军表(biao)示，立异要(yao)靠人才，立异的(de)核心是人才，而人必(bi)要(yao)没有(you)断地培养，“中国现在是教育大(da)国，要(yao)向强国进(jin)军，就(jiu)要(yao)培养高(gao)质量(liang)的(de)人才。立异要(yao)有(you)所思、有(you)所想(xiang)、有(you)所行，我们中国人很聪明，当人才跟国度的(de)重大(da)需求、科技的(de)前沿精密符合时(shi)，他的(de)动脑能力、着手能力都市(shi)大(da)大(da)提速，再结合人工智能的(de)发展，立异的(de)速度也会大(da)大(da)提拔(ba)，既然中国是教育的(de)大(da)国，把人才的(de)潜能和活气激收回来，立异就(jiu)肯(ken)定能够迸发。”

新京报贝壳财经(jing)记者相识到，目前南开大(da)学推出了“三维融通、五育并举”的(de)育人理念，支持一批具有(you)立异性、树模性、引领性的(de)本科人才培养建设项(xiang)目。比方(fang)，建设人工智能通识课(ke)，以及根据专业特(te)色，结合学生(sheng)的(de)进(jin)修兴趣和社会需求，注重人工智能与学科专业教育的(de)交叉融会和人工智能技术(shu)赋能教授教养变(bian)更的(de)“人工智能+”专业教育革新都被(bei)写入了《南开大(da)学2024年本科教育教授教养革新项(xiang)目指南》。

在采访中，陈军提到了“三维融通、五育并举”，他表(biao)示，若是培养的(de)人才有(you)如许的(de)要(yao)素，他的(de)立异活气，中国制作、中国创造在全球(qiu)的(de)影响力都市(shi)大(da)幅提拔(ba)，主要(yao)的(de)核心就(jiu)是让学生(sheng)进(jin)行景象式的(de)智慧课(ke)堂教授教养，让学生(sheng)能够体味到目前的(de)前沿，特(te)别是国度的(de)需求在哪些方(fang)向，而这些往(wang)往(wang)学生(sheng)在大(da)学里(li)接触没有(you)到。

陈军表(biao)示，这一点(dian)必(bi)要(yao)打通，“比方(fang)我从事的(de)是新能源行业，我们团结三峡集团等央企，成立了天下的(de)新能源产教融会配合体，如许就(jiu)可以把所有(you)要(yao)素都集中在一起，从基础研究的(de)原(yuan)始立异到产业链，甚至人才链的(de)有(you)机衔接，如许学生(sheng)的(de)思路开阔了，我认为就(jiu)可以培养国度急需的(de)人才。”

而对付(fu)天下人大(da)代表(biao)的(de)身份和履职感觉(jue)，陈军告(gao)诉(su)贝壳财经(jing)记者，履职感觉(jue)就(jiu)是“责任”二字，“我觉(jue)得使命崇高(gao)、责任重大(da)。倾听当局事情报告(gao)，我觉(jue)得里(li)面的(de)核心就(jiu)是科技立异，所以就(jiu)要(yao)培养人才，我作为天下人大(da)代表(biao)，又是一位科技事情者，想(xiang)的(de)就(jiu)是肯(ken)定要(yao)在人才的(de)培养上去发力，在科技立异的(de)道路上努力前行。”

新京报贝壳财经(jing)记者 罗亦丹

编纂 岳彩周

校对 卢茜